Kurikulum
Kerangka pembelajaran kontemporer dan pilihan mata pelajaran yang beragam.
- Beranda
- |
- Learning
- |
- Pendekatan kami
- |
- Kurikulum
Selama lebih dari 120 tahun, pengajaran dan pembelajaran telah menjadi inti dari apa yang kami lakukan di Trinity Grammar School, Kew.
Berlandaskan Kurikulum Australia dan didukung oleh filosofi kemandirian, pertumbuhan, dan ketahanan siswa, pendekatan kami menawarkan kepada kaum muda keluasan dan kedalaman untuk menjadi versi terbaik dari diri mereka sendiri.
Ruang kelas Trinity adalah lingkungan belajar khusus putra untuk siswa laki-laki dari kelas persiapan hingga kelas 10, dengan kesempatan untuk merasakan pendidikan campuran di VCE (Victoria Ceremony Examination) melalui kemitraan dengan Ruyton Girls' School . Pusat Pembelajaran Dini kami menampung siswa laki-laki dan perempuan pada usia 3 dan 4 tahun.
Di setiap usia dan tahapan, pembelajaran yang dipersonalisasi adalah prioritas. Staf pengajar kami bekerja sama dengan siswa, orang tua, staf pendukung, dan pimpinan untuk mendampingi mereka dalam perjalanan pendidikan mereka.
Sekolah Menengah Atas
Anak laki-laki, Kelas 7 – Kelas 12
Sekolah Menengah Atas Trinity Grammar School mengajarkan Kurikulum Victoria , dengan beragam pilihan mata pelajaran umum dan khusus yang memberdayakan siswa untuk menentukan jalan mereka sendiri.
Tahun 7 dan 8
Kurikulum untuk kelas 7 dan 8 dirancang sebagai rangkaian dua tahun di mana siswa mempelajari delapan mata pelajaran per semester, memperkenalkan mereka pada keseluruhan bidang studi.
tahun 9
Di kelas 9, siswa mulai memfokuskan pembelajaran mereka melalui program pilihan.
Kurikulum inti diperluas melalui serangkaian mata pelajaran sepanjang semester yang dirancang untuk mendorong siswa menemukan dan mengasah minat mereka.
tahun 10
Di tahun ke-10, siswa mulai membentuk jalur mereka menuju tahun-tahun terakhir sekolah, mengeksplorasi bidang studi VCE yang mereka rencanakan untuk dipelajari di tahun ke-11 dan 12.
Tahun ke-11 dan ke-12 (VCE)
Siswa kelas 11 dan 12 menekuni bidang studi pilihan mereka dengan dukungan staf, sumber daya, dan fasilitas khusus.
Beberapa mata pelajaran VCE diajarkan dalam lingkungan pendidikan campuran (laki-laki dan perempuan) bekerja sama dengan Ruyton Girls' School, yang semakin memperluas lingkungan dan peluang belajar bagi siswa.
Untuk memperoleh Sertifikat Pendidikan Victoria (VCE), siswa harus berhasil menyelesaikan setidaknya 16 unit, termasuk:
- Tiga unit dari kelompok bahasa Inggris, termasuk rangkaian Unit 3 dan 4.
- Setidaknya tiga rangkaian studi Unit 3 dan 4 lainnya
Selama Tahun ke-11 dan ke-12, sebagian besar siswa mempelajari antara 20 dan 24 unit, biasanya enam mata pelajaran di Tahun ke-11 dan berkurang menjadi lima di Tahun ke-12.
Sekolah Dasar
Anak laki-laki, Persiapan – Tahun 6
Sekolah Dasar Trinity Grammar School mengajarkan Kurikulum Australia menggunakan pendekatan International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP).
Mata pelajaran diajarkan secara bersamaan sambil memenuhi persyaratan Kurikulum Australia.
IB PYP menyediakan kerangka kerja untuk eksplorasi dan studi di Sekolah Dasar menggunakan enam tema transdisipliner:
- Siapa kami
- Di mana kita berada di tempat dan waktu
- Bagaimana kita mengekspresikan diri kita
- Bagaimana dunia bekerja
- Bagaimana kita mengatur diri kita sendiri
- Berbagi planet ini
Siswa memiliki kendali atas pembelajaran mereka dan didorong untuk terhubung dengan dunia di sekitar mereka dalam penemuan mereka. Pembelajaran dikembangkan melalui rasa ingin tahu alami anak, sambil tetap berpatokan pada harapan Kurikulum Australia.
Seperti apa tampilan ruang kelas Sekolah Dasar?
- Ruang untuk bertemu, berkolaborasi, berbagi ide, mengeksplorasi, dan berdiskusi bersama.
- Pameran karya siswa dan pertanyaan berbasis penyelidikan mereka.
- Sumber daya pembelajaran khusus PYP, termasuk Profil dan Atribut Pembelajar.
Pusat Pembelajaran Dini
Sekolah campuran untuk anak usia 3 dan 4 tahun.
Di Pusat Pembelajaran Dini (ELC) Trinity Grammar School, pembelajaran diilhami oleh filosofi Reggio Emilia dan disampaikan melalui Program Tahun-Tahun Dasar Baccalaureate Internasional (IB PYP) dan Kerangka Kerja Pembelajaran dan Pengembangan Anak Usia Dini Victoria (VEYLDF).
Setiap hari, anak-anak secara aktif mengeksplorasi, bertanya, dan berimajinasi sesuai dengan kecepatan mereka sendiri, mengembangkan minat baru dan keterampilan kesiapan sekolah melalui pembelajaran berbasis bermain.
Bermain adalah pendorong utama bagi para pembelajar termuda kita. Bermain melibatkan pilihan, mendorong kemandirian, dan memberikan kesempatan untuk menyelidiki konsep-konsep penting dan minat pribadi.
Melalui bermain, anak-anak secara aktif membangun makna dari interaksi mereka dengan dunia fisik dan sosial mereka. Mereka juga membangun, menguji, mengkonfirmasi, atau merevisi ide-ide ini sendiri atau bersama teman sebaya mereka, terus-menerus menyesuaikan model pribadi mereka tentang bagaimana dunia bekerja.
