September 8, 2025

Memperkenalkan Personal BEST – Program Kesejahteraan Trinity

Kurikulum kesejahteraan yang baru diluncurkan oleh Trinity mencakup jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) hingga Kelas 12, memberikan dukungan penting dengan membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang sesuai usia yang dibutuhkan untuk mengelola berbagai tekanan kompleks secara efektif.

Di Pusat Pembelajaran Dini, murid-murid termuda kami memiliki koleksi Kimochis – sekumpulan karakter lucu yang dirancang untuk membantu anak-anak kecil mengenali, memahami, dan membicarakan perasaan mereka dengan cara yang aman dan menarik.

“Pembelajaran emosional adalah sebuah perjalanan – bukan tujuan akhir – dan dimulai pada tahun-tahun awal yang sangat penting dengan praktik-praktik yang bijaksana dan berbasis bukti seperti ini.”

– Naomi Wright, Direktur Pusat Pembelajaran Anak Usia Dini

Perkenalkan 'Huggtopus' – seekor gurita bulat berwarna ungu yang ceria dengan bintik-bintik hijau terang di tentakelnya dan hati yang besar. Dia adalah salah satu dari Kimochis – sekelompok karakter yang menyenangkan yang dirancang untuk membantu anak-anak kecil mengenali, memahami, dan membicarakan perasaan mereka dengan cara yang aman dan menarik.

Berlandaskan psikologi olahraga dan performa, serta dibentuk oleh nilai-nilai inti sekolah, Personal BEST memberdayakan siswa untuk berkembang melalui pilar-pilar yaitu Rasa Kepemilikan, Keterlibatan, Perjuangan, dan Kemakmuran.

IMG_1714 (1)

Termasuk

Inklusi, rasa hormat, keselamatan, dan hubungan.

Gambar (4)

Keterlibatan

Mendorong pembelajaran aktif, metakognisi, kreativitas, dan komunikasi yang kuat.

Gambar (6) (3)

Berjuang

Identitas, karakter, ketahanan, welas asih, pelayanan dan mencari pertolongan, mendorong penetapan tujuan, ketekunan dan usaha pribadi.

Gambar (3)

Berkembang

Mempromosikan kesejahteraan secara keseluruhan dan perkembangan yang sehat, mendukung ambisi, tujuan, maksud, gairah, kepemimpinan, jalur karier, dan kinerja.

Kesejahteraan

Program kesejahteraan kami berupaya untuk menumbuhkan suasana inklusif di mana siswa tidak hanya dikenal, tetapi juga merasakan rasa memiliki yang sejati dalam komunitas yang suportif.