Rencana induk
Dipandu oleh tujuan kami sebagai komunitas pembelajaran yang penuh aspirasi, kini kami memiliki kesempatan untuk lebih memperkaya dan meningkatkan pengalaman belajar pendidikan masa depan bagi generasi muda kami.
- Beranda
- |
- Tentang Trinity
- |
- Tentang kami
- |
- Rencana induk
- Beranda
- |
- Tentang Trinity
- |
- Tentang kami
- |
- Rencana induk
Di Trinity, kami selalu berupaya menciptakan lingkungan di mana siswa dapat menjadi diri mereka yang terbaik dan berkontribusi positif kepada masyarakat di dalam dan di luar sekolah.
Sejalan dengan prioritas yang telah kami tetapkan dalam Rencana Strategis Trinity 2030, dengan senang hati saya bagikan kepada Anda Rencana Induk Trinity Grammar School, Kew, yang telah disetujui oleh Dewan Sekolah.
Dipandu oleh tujuan kami sebagai komunitas pembelajaran yang penuh aspirasi, kini kami memiliki kesempatan untuk lebih memperkaya dan meningkatkan pengalaman belajar pendidikan masa depan bagi generasi muda kami.
Saya berharap dapat berbagi informasi terbaru lebih lanjut dengan Anda seiring perkembangan dan terwujudnya visi ini.
Adrian Farrer
Utama
Tentang Rencana Induk
Rencana Induk untuk kampus Kew, yang telah diadopsi oleh Dewan Sekolah, merupakan prioritas utama dari Rencana Strategis Trinity 2030.
Rencana ini, yang dikembangkan setelah melalui proses konsultasi dan keterlibatan pemangku kepentingan yang signifikan, menguraikan visi masa depan kampus tersebut.
McIldowie Partners ditunjuk sebagai Arsitek Rencana Induk setelah melalui kompetisi desain yang ketat. Tim di McIldowie, yang dipimpin oleh Craig Brown dan Tom Crocker, telah membimbing sekolah melalui proses perencanaan induk, didukung oleh sejumlah konsultan desain ahli dan oleh Dr. Ben Cleveland dari Universitas Melbourne.
Rencana Induk adalah visi masa depan dari desain makro kampus yang telah mengidentifikasi sejumlah proyek utama yang akan dipertimbangkan oleh Dewan Sekolah untuk tahapan dan pengembangannya.
Rencana itu sendiri dan berbagai proyek akan tunduk pada persetujuan perencanaan kota oleh Dewan Kota Boroondara dan Departemen Transportasi dan Perencanaan.
Strategi filantropi juga akan dibentuk untuk mendukung visi ini seiring dengan upaya sekolah untuk mengelola investasi modal yang dibutuhkan secara bertanggung jawab.
Komunitas untuk setiap usia dan tahapan
Lokasi Trinity Grammar School di Kew menghadirkan peluang dan tantangan dalam mengoptimalkan pengalaman siswa.
Pembentukan wilayah khusus untuk Tahun-Tahun Awal (ELC – Tahun 4), Tahun-Tahun Menengah (Tahun 5-8) dan Tahun-Tahun Akhir (Tahun 10-12), yang didukung oleh Desa Tahun 9, Aula Resital, dan Pusat Olahraga dan Komunitas Sekolah yang berdedikasi di Cotham Road, mencerminkan keinginan kami untuk meningkatkan rasa memiliki dan keterikatan terhadap tempat bagi kaum muda kami.
Lebih jauh lagi, sudah saatnya Bulleen memiliki fasilitas yang benar-benar mencerminkan kebutuhan siswa kita yang terus berkembang.
Lingkungan binaan yang dirancang ulang merupakan kombinasi dari penggunaan kembali adaptif, renovasi, dan pembangunan baru yang dirancang khusus, dengan pusat-pusat yang didedikasikan untuk prototipe sebagai sarana pembelajaran.
Dengan memusatkan kelompok usia seperti ini, tekanan kepadatan di kampus yang ada akan teratasi, mengurangi perjalanan antar sudut sekolah, dan yang terpenting, menyelaraskan mobilitas dan kemandirian dengan perkembangan siswa.
Setiap kawasan mempertimbangkan fasilitas spesialis dan pendukung yang terintegrasi, serta mengakomodasi aktivitas pejalan kaki dan kendaraan, tempat parkir, zona penurunan dan penjemputan penumpang.
Segmen-segmen berikut menguraikan visi masa depan untuk masing-masing wilayah secara lebih rinci.
LAPANGAN MARLES
Paviliun Bulleen
Saatnya telah tiba bagi Bulleen untuk memiliki fasilitas yang benar-benar mencerminkan kebutuhan siswa kita yang terus berkembang. Desain ulang Paviliun Bulleen di Lapangan Bermain Marles merupakan langkah maju yang transformatif bagi komunitas sekolah kita…
ELC – TAHUN 4
Kawasan Sekolah Dasar
Kawasan untuk siswa usia dini akan terdiri dari Pusat Pembelajaran Awal yang baru, gedung untuk siswa kelas persiapan, dan kawasan untuk siswa kelas 1-4 yang memanfaatkan properti bersejarah di Wellington Street dan area di sebelah selatan Pusat Seni Peter Crawley…
TAHUN 5 – TAHUN 8
Distrik Sekolah Menengah Pertama
Setelah kawasan Sekolah Dasar yang baru didirikan, kelompok siswa Sekolah Menengah Pertama dapat disatukan di ruang-ruang yang dirancang ulang di lokasi Sekolah Dasar yang sudah ada…
TAHUN 10 – TAHUN 12
Kawasan Siswa Senior
Dengan relokasi siswa kelas 7, 8, dan 9, wilayah Sekolah Menengah Atas (Senior Years Precinct) akan menciptakan area VCE yang kondusif untuk kebutuhan pembelajaran dan kesejahteraan mereka…
TAHUN 9
Distrik Selatan (The Village)
Di dalam Kawasan Selatan, The Village akan menjadi rumah baru bagi siswa kelas 9 yang menyediakan lingkungan yang sesuai untuk usia ini, terletak di tempat yang dulunya dikenal sebagai “cekungan katak”…
MAHASISWA, STAF, DAN MASYARAKAT
Kawasan Komunitas Sekolah
Pusat Seni Peter Crawley (CFA) dan lokasi Cotham Road termasuk dalam Kawasan Komunitas…
Berikut ini adalah beberapa ilustrasi yang menggambarkan proyek-proyek tersebut pada tahap awal.
LAPANGAN MARLES, BULLEEN
Usulan Lapangan Bermain Trinity Marles, Bulleen
Pavilyun
Fasilitas bagi siswa dan Klub OTG untuk menikmati
Pembangunan Terowongan Penghubung Timur Laut dan penggunaan bagian barat lapangan olahraga kami telah menghasilkan sejumlah proyek modal olahraga yang diselesaikan di Lapangan Bermain Marles di Bulleen.
Paket pekerjaan yang didanai pemerintah telah mendukung penggantian lapangan tenis, lapangan panahan, jaring latihan kriket, dan tempat parkir tambahan.
Bulleen yang ditata ulang digambarkan dalam ilustrasi karya seniman di bawah ini.
Sebuah paviliun baru diusulkan untuk menggantikan struktur yang ada saat ini yang terletak di antara Daley Oval dan Hudson Oval.
Fasilitas baru ini akan menyediakan ruang ganti baru, pusat kebugaran, fasilitas pertolongan pertama, fasilitas pendukung, ruang berkumpul, dapur, kantor , dan ruang rapat. Melayani semua usia siswa dan alumni, selain siswa Ruyton dan penggunaan eksternal, fasilitas ini akan menjadi permata mahkota yang kita sebut Bulleen.
KAMPUS KEW
Usulan Desa untuk Kelas 9
Tempat bagi siswa kelas 9 untuk belajar dan berkembang.
Usulan Aula Resital
Fasilitas baru yang didedikasikan untuk pertunjukan siswa, bersebelahan dengan Junior Precinct baru kami dan Peter Crawley Centre for the Arts yang sudah ada.
Usulan Pusat Olahraga dan Komunitas
Ruang untuk olahraga, keterlibatan komunitas, dan perayaan.
Dewan Sekolah akan bekerja sama dengan Adrian dan timnya untuk mewujudkan Rencana Induk ini, yang didukung oleh strategi filantropi yang akan sangat penting untuk realisasi proyek-proyek ini.
Ashley Butler – Ketua Dewan
Perencanaan yang bertujuan
Salah satu komponen kunci dari proses Masterplan adalah menetapkan Kerangka Perencanaan & Desain Pendidikan.
Dr. Ben Cleveland dari Engaging Spaces dan Universitas Melbourne, bersama dengan McIldowie Partners, menyiapkan dokumen strategis penting ini setelah fase konsultasi pemangku kepentingan dan lokakarya yang diadakan dengan staf, siswa, dan orang tua.
Dokumen ini mendefinisikan 20 prinsip strategis utama yang akan menjadi dasar pembangunan Rencana Induk, yang kemudian diartikulasikan melalui empat konsep strategis.
Konsep-konsep ini dijelaskan lebih lanjut di bawah tanda silang berikut:
Komunitas Usia dan Tahap
Menyelaraskan peran aktif siswa dengan pembangunan.
Dengan mempertimbangkan letak geografis kampus, Rencana Induk memprioritaskan pencocokan mobilitas dan kemandirian dengan perkembangan mahasiswa dan perjalanan mereka masing-masing di seluruh kampus setiap hari. Pendekatan ini mengatasi tekanan kepadatan sekaligus memungkinkan respons berdasarkan usia dan tahapan serta meningkatkan rasa kebersamaan dalam kelompok.
Lingkungan Pembelajaran yang Dipersonalisasi
Menyediakan fasilitas yang memberdayakan siswa dan staf untuk berinovasi.
Prioritas kami terhadap pembelajaran dan kesejahteraan yang dipersonalisasi tercermin dalam desain ruang yang memberdayakan siswa dan staf untuk berinovasi dan mengembangkan kemandirian. Menanggapi beragam kebutuhan komunitas staf dan siswa, Rencana Induk memastikan bahwa ruang pembelajaran dan kesejahteraan kami terintegrasi, terdistribusi, dan sesuai untuk setiap kelompok usia dan tahapan perkembangan.
Konektivitas dan Keselamatan Siswa
Menghubungkan kampus secara fisik untuk komunitas sekolah.
Melalui desain, kami ingin memastikan bahwa koneksi fisik di seluruh kampus aman, nyaman, dan dapat mengakomodasi aktivitas aktif maupun pasif. Kebutuhan untuk memastikan jalur aman di seluruh area kampus dan jalan raya sangat penting, begitu pula dengan memperkaya berbagai pengalaman melalui kegiatan sosial, bermain, dan pembelajaran informal berdasarkan usia dan tahap perkembangan.
Identitas Trinitas dan Hubungan Komunitas
Menciptakan tempat untuk merasa diterima.
Nilai sekolah kami yaitu “Komunitas” telah menjadi pendorong utama dalam perencanaan dan inti dari desain visi ini. Termasuk di dalamnya adalah peningkatan pengalaman kedatangan bagi semua siswa, termasuk siswa dari Ruyton Girls' School, serta staf dan pengunjung. Meningkatkan identitas Anglikan kami dan menyediakan ruang relasional untuk perayaan, pembelajaran profesional, dan program kesejahteraan juga merupakan pertimbangan penting.
Informasi perkembangan proyek akan disampaikan melalui halaman ini seiring berjalannya perencanaan.
Untuk pertanyaan terkait Rencana Induk, silakan hubungi businessdirector@trinity.vic.edu.au